安徽财经大学本科公共基础课教学改革方案

校政字[2010]72号

安徽财经大学本科公共基础课教学改革方案

（经2010年6月13日教学工作委员会讨论通过）

公共基础课是我校本科各专业人才培养方案的重要组成部分，是形成完整课程设置体系的基础性环节，是实现学校人才培养目标的重要内容。为了有效推进公共基础课教学改革，不断优化人才培养模式，提高学生自主学习能力，培养具有创新精神和实践能力的大学生，学校在充分调查研究基础上，实施公共基础课教学改革。

一、改革目的

通过改革思想政治理论课、大学英语、计算机类课程、体育等公共基础课课程体系、教学内容、教学方式和考核方式，满足学生多样性和个性化学习需求，建立起与我校本科教育学分制相适应、使学校教学资源能够得到优化配置的公共基础课程体系。

二、改革原则

公共基础课教学改革既要以国家有关政策和文件规定为依据，更应注重联系学校人才培养实际，遵循“积极稳妥、注重实效、鼓励创新”原则进行。

三、改革的思路

（一）优化公共基础课课程体系，提高教学效果

通过精选教学内容减少课堂教学时间，提供学生更多的自主学习选择。

（二）实行分类分级教学，满足不同层次学生需求

对于大学英语和计算机应用基础，学生在军训期间参加学校组织的测试后分别进入相应水平的班级学习；学校不再面向所有专业学生开设计算机程序设计基础，而是根据不同学科门类学生对计算机学习的要求，开设不同的课程；体育课程不再以性别为标准开设课程，而是以学生兴趣为导向，依据体育专项开设课程。

（三）以提高素质为核心，加强兴趣和能力培养

精选课堂教学内容，重点讲授思路、原理和难点等内容；系统设计和选用自主学习内容和资料，使之与课堂教学形成互补互动。

（四）充分利用现代教学资源，构建立体化学习平台

充分利用网络、录像等各种教学平台和资源，开放学习时间，构建多渠道、立体化的学习方式，培养学生的自主学习和独立思考能力。

四、组织领导

为了加强对本项工作的领导，学校成立本科公共基础课教学改革领导小组，由校长任组长，分管本科教学副校长任副组长，宣传部、教务处、实验室管理处、教学督导与评估中心、团委以及政治学院、外国语学院、信息工程学院、体育教学部主要负责人为成员，负责对本科公共基础课程改革的组织领导。

领导小组办公室设在教务处，负责全校公共基础课程改革方案的设计、论证和实施。

政治学院、外国语学院、信息工程学院、体育教学部应成立由院长（主任）任组长、分管教学工作副院长（副主任）为副组长的实施工作小组，负责组织和实施本单位承担的公共基础课教学改革。其他学院要高度重视本科公共基础课教学改革工作，提高思想认识，向学生做好宣传工作，密切配合此项改革，努力使我校本科教育教学再上新水平。

五、其他

本公共基础课程改革方案自2010级普通本科学生开始施行；由教务处负责解释。

附：本科公共基础课教学改革实施方案

安 徽 财经 大 学

二○一○年六月十日

附：

安徽财经大学本科公共基础课教学改革实施方案

一、思想政治理论课

（一）改革依据

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案精神，学校决定推进思想政治理论课改革，力求思想政治理论课教学更具时代性和实效性。

（二）学时安排与教学内容

（三）教学方式

政治理论课采用课堂教学和实践教学相结合方式。

1.课堂教学

按照课程教学大纲的要求，提炼教学内容；结合社会经济实际，充实课堂教学内容。

2.实践教学

按学校要求和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的实践教学大纲，将实践教学和“大学生暑期社会实践活动”、农村社会调查、城市社会调查以及专业调查等活动相结合。

（四）考核方式

《形势与政策》、《思想道德修养与法律基础》和《中国近现代史纲要》课堂教学内容的考核采取开卷考试；《马克思主义基本原理》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的课堂教学内容为闭卷考试。“实践教学”的考核，采取“实践调查报告”的形式。

（五）实施单位

宣传部、政治学院、团委。

二、大学英语

（一）改革依据

为进一步落实教育部颁发的《大学英语课程教学要求（试行）》，提高大学英语教学水平和教学质量，学校决定实施大学英语教学模式和课程体系改革。

（二）课程体系

根据办学层次和办学定位，大学英语分为英语基础课程（精读+听说训练+英语网络自主学习）+英语提高课程，取代传统的1-4级教学体系。

采取分级教学体制。分级原则采取“入学选级制”，即新生入学即参加测试，根据成绩进入相应级别的“精读”和“听说训练”课程学习。

英语提高课程由大学英语四级替代模块和大学英语六级替代模块构成，每个模块不少于10门课，每门课程为2学分，学生应在两个模块中分别选择修读4学分。通过大学英语四级考试的学生可以免修四级替代模块中的4学分；通过大学英语六级考试的学生可以免修六级替代模块中的4学分。

（三）授课模式、授课内容、授课环境、课时、学分分配

类别	课程	授课模式	授课内容	授课环境	周课时	学分	开课学期	备注
英语基础	精读（上）（下）	面授	精读难点、盲点、同义解释、篇章分析等	多媒体教室	2	4	1-2	分级
	听说训练（上）（下）	教师辅导	听力 口语	语音室	2	4	1-2
	英语网络自主学习	自主学习 + 教师辅导	自主选择学习内容	网络自主学习室	1	2①	3-6
英语提高	大学英语四级替代模块	面授	依据课程而定	多媒体教室	2*2	4	4	分类
	大学英语六级替代模块	面授	依据课程而定	多媒体教室	2*2	4	4-5

①学校统一组织上机考试，学分为学生课外教学学分

（四）实施单位

外国语学院。

三、计算机类基础课程

（一）改革依据

随着计算机及应用技术的迅猛发展，计算机技能已成为当代大学生知识结构的重要组成部分，在教育部2007年2号文件中，明确指出了“培养和提高本科生通过计算机和多媒体课件学习的能力，以及利用网络资源进行学习的能力”。为此，学校将遵循“以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高、协调发展”的宗旨，深入开展课程改革。

（二）课程体系

（三）教学方式

运用教学平台辅助教学，建立教学网站，变单一的课堂教学，为课堂+网络+实践的多元教学，实现教师指导下的“以学生为中心”的自主学习。

（四）考核方式

《计算机应用基础》实行计算机随机抽题考试；计算机提高课程闭卷笔试，以后逐步过渡为机考。

（五）实施单位

信息工程学院。

四、体育

（一）改革依据

坚持“以人为本、健康第一”，着眼于学生的全面发展和未来发展。转变教育观念和管理理念、优化整合教育资源，实现大学体育教学内容个性化、教学形式多样化、教学安排生活化、教学管理网络化、教学评价过程化、课内课外一体化。努力培养学生“终生体育”意识和能力，养成经常参加体育锻炼的习惯。

（二）课程体系

大学体育课程按“体育专项”来设置

（三）教学方式

开设系列体育专项课程，学生自主选择课程、任课教师和上课时间。

（四）考核方式

考查与测试相结合。

（五）实施单位

体育教学部。